Material de lectura ABRIL 2021

Acepciones y características. 2/04/2020 Trabajo Práctico 1 (Retomar la bibliografía del Curso Inicial)

Clase N° 2 29 de abril: Socialización del TP N°1 Introducción a los contenidos de conocimiento, Epistemología y conocimiento científico Enlaces de las grabaciones de las clases: se enviaron por mensaje privado. En sección RECURSOS encontrarán: PPT utilizado en la clase y tres textos de autores argentinos: Gregorio Klimovsky epistemólogo; Esther Díaz epistemóloga y Alicia Gianella doctora en filosofía; estos textos son para trabajar y profundizar los contenidos. PARA trabajar en esta semana: Participar del Foro "RECURSOS y CONTENIDOS" T.P. N°2: Realizar lectura de los textos y redactar un texto que recupere las ideas centrales de los tres autores (ver continuidades ó distintas perspectivas) al momento de definir:   CONOCIMIENTO / tipos de conocimientos Ciencia Epistemología Conocimiento Científico Fecha de entrega de este trabajo JUEVES 13 de mayo por mensaje privado

Clase por Zoom 18hs Análisis de textos Klimovsky; Ester Díaz; Gianella sobre conocimiento natural / conocimiento científico / ciencia Foro recursos compartidos Debates sobre ciencia y ética Inversión del Estado en ciencia y tecnología Recurso: Genially enlace: https://view.genial.ly/6093260a1dd8cf0d09af7566/presentation-presentacion-genial A continuación y como cierre de esta clase miramos el corto: "Nuestra historia en dos minutos" y se propone compartir con imágenes impactantes el proceso de evolución y desarrollo de nuestro planeta, nuestra "Tierra", nuestra casa común. En medio de la profusión de imágenes irrumpe nuestra especie, y a partir de allí, se hace necesario considerar los efectos de nuestra presencia y nuestro accionar. El video constituye, desde nuestra perspectiva, una fuerte interpelación que nos convoca a considerar las consecuencias de ese llamado proceso “evolutivo” y de “desarrollo”. https://youtu.be/f8lEFqC8xFM ACTIVIDAD: participar en el FORO con reflexiones sobre las impresiones del video, las preguntas, incertidumbres, y el análisis sobre la naturaleza de la relación que Uds. tienen con el mundo y en particular con la ciencia.

Clase por ZOOM. les envío PPT utilizado en la clase de hoy y los textos "para profundizar los cargo en RECURSOS "Otra mirada de la construcción social del conocimiento." "El tema del conocimiento como construcción social" CONSIGNA a TRABAJAR: Indagar y registrar para compartir en la próxima clase: avances sociales y científicos tecnológicos en torno a la producción científica en el área de la informática. Esto nos permitirá pensar en las distinciones entre la ciencia pura y la ciencia aplicada. Describir y analizar el impacto y las implicancias en el entorno social (sea a un nivel micro o macro)

Clase por ZOOM Estamos desarrollando el concepto de la Gestión del Conocimiento como un eje de análisis de los alcances del conocimiento en el contexto actual como un factor determinante para el funcionamiento y mejoramiento de las organizaciones. Para generar procesos de eficacia y eficiencia de manera colectiva. Les comparto el PPT pero lo seguiremos trabajando la próxima semana.

En la clase de hoy profundizaremos el análisis temático sobre la gestión del conocimiento. Les publiqué en RECURSOS varios archivos en PDF: Archivo de la Clase 27 de Mayo (desarrollo de la consigna con materiales y fechas) Archivo sobre Aspectos sobre Evaluación criterios y fechas Textos para realizar la actividad: La Gestión del Conocimiento (hay dos autores distintos, uno obligatorio; el otro optativo) Y un texto para complementar el concepto de PARADIGMA, muy importante, y que volveremos a retomar en próximas clases. Les propongo una actividad diferente: Elegir ejes temáticos y redactar un texto argumentativo (introducción, desarrollo y cierre) Extensión mínima 2 carillas. Lean el archivo sobre los criterios de EVALUACIÓN cualquier duda me consultan. Fechas importantes Primer Cuatrimestre va desde el 19 de abril al 17 de Julio. Tendremos una evaluación escrita ó parcial domiciliario el día 10 de JUNIO. La consigna se las publicaré lo más pronto posible y deberán entregarlo el día 10.- Incluirá los contenidos trabajados hasta la clase del día 27 de MAYO. Y una segunda instancia de evaluación con fecha de entrega final el día 15 de JULIO (fecha sujeta a como vayamos con los contenidos)

Cursada 2021 Criterios de EVALUACIÓN Deseo aclarar aspectos relacionados a la evaluación de la materia. Estos son los criterios de la modalidad tradicional; pero que se han flexibilizado a la modalidad no presencial; principalmente los que refieren a la Entrega en tiempo y forma de los trabajos prácticos que permitirán realizar el seguimiento de la comprensión de los conceptos trabajados en clase. Más allá de eso les pido que cualquier atraso con las entregas ó dificultades me las hagan saber porque a nivel institucional tengo plazos de entrega de notas; así no se ven perjudicados. Aprobar como mínimo 2 instancias de evaluación parcial por cuatrimestre, de las cuales debe ser al menos 1 (una) escrita. La nota mínima de acreditación para cada evaluación será de 4 (cuatro) puntos, la que surgirá de aprobar el 60% de las actividades propuestas. Aprobadas todas las instancias de evaluación, las calificaciones se promediarán para obtener la nota cuatrimestral. Si en alguna instancia de evaluación el alumno obtuviera una nota inferior a 4 (cuatro) puntos, accederá a una instancia de recuperatorio cuatrimestral escrita, la cual abarcará todas las unidades didácticas desarrolladas durante el cuatrimestre. La nota mínima de acreditación para esta instancia será de 4 (cuatro) puntos, la que surgirá de aprobar el 60% de las actividades propuestas. ATENCIÓN en este contexto de modalidad no presencial la evaluación es formativa y se traduce en: Aprobado / No Aprobado aunque eso no significa tener una escala de calificación que queda registrada en los informes de cursada. Para acceder a la instancia de acreditación con examen final, debe aprobar ambos cuatrimestres. Debe respetarse el régimen de correlatividades de cada materia según el plan de la carrera. Fechas importantes Primer Cuatrimestre va desde el 19 de abril al 17 de Julio. Tendremos una evaluación escrita ó parcial domiciliario el día 10 de JUNIO. La consigna se las publicaré lo más pronto posible y deberán entregarlo el día 10.- Incluirá los contenidos trabajados hasta la clase del día 27 de MAYO. Y una segunda instancia de evaluación con fecha de entrega final el día 15 de JULIO (fecha sujeta a como vayamos con los contenidos)

Clase por ZOOM Primera Parte: Presentación del tema: La política científica y tecnológica como un asunto de interés general. Análisis del concepto de Estado y de política. La relación entre el proyecto político y las políticas públicas. Las luchas de poder por la legitimidad y la hegemonía a partir de las políticas púlibcas. Estructura y superestructura en las conformación del Estado-Nación. Continuaremos el análisis en la próxima clase. Leer para la clase los textos: "Ser o no ser...Estado y Política" "La política científica y tecnológica como un asunto de interés general" Segunda Parte: Abordaje de las consignas del parcial domiciliario

Jueves 10 de junio entrega del primer parcial domiciario. Fecha de envío jueves 3 de junio. Realización individual ó en grupos de 2 integrantes. Entrega por mensaje privado en la plataforma. Hasta las 23.59hs.

Clase por Zoom Hola a todxs: en la clase de hoy retomamos el análisis de la política en ciencia y tecnología. Les dejo las grabaciones de la clase y la consigna de trabajo para entregar la próxima semana (jueves 24 de junio). A partir de la lectura de los textos que están en RECURSOS de la Plataforma Ser o no ser... Estado y política; La ciencia y la Tecnología como asuntos políticos (introducción); Apunte de cátedra " la política científica y tecnológica como un asunto de interés general" Elaborar una presentación de PPT con los conceptos centrales de los texto y sumarle el análisis del Plan Nacional de Ciencia y Tecnología 2030, dando cuenta de: cuál es el contexto en el que se enmarca; cuáles son los objetivos, los propósitos que plantea, los lineamientos centrales, las principales problemáticas, las agendas que establece. Como cierre: Plantear coincidencias o críticas a esos lineamientos. Los invito a que se animen a compartir y exponer esa presentación en la próxima clase, al menos dos ó tres del curso.

Clase por Zoom Socializamos las presentaciones de PPT elaboradas por los estudiantes.- Establecimos definiciones en torno a la construcción de las políticas de ciencia y tecnología en Argentina se dan a partir de la necesidad de generar consensos teóricos y políticos para que las políticas tengan legitimidad. Ante las distintas fuerzas que participan de la sociedad, y que tienen distintos intereses y posicionamientos. Las políticas públicas de ciencia y tecnología tienen íntima relación con el desarrollo económico y social de los países. Los contextos de transformaciones en la industrialización de los países generan estas necesidades de contextualizar a los nuevos tiempos las políticas públicas. De esa manera se piensan en estrategias como políticas, programas, planes, propuestas específicas para los distintos campos del desarrollo científico tecnológico que no estará distanciado de las demás orientaciones políticas en las otras áreas de gobierno. En la construcción de una política en ciencia y tecnología se producen distintos procesos de negociaciones, consensos ó imposición entre distintos actores, tanto individuales como colectivos, sean público como privados; de nivel intra, interestatal, ó intereses nacionales e internacionales. A partir de este escenario las políticas en ciencia y tecnología responden a: Una agenda preestablecida o que se construye colectivamente entre todos estos actores. Esta agenda es el conjunto de problemas que los gobernantes admiten y proponen combatir. Marcos teóricos o paradigmas dominantes en cada área de desarrollo estratégico. Aquí se constituye un campo disciplinar donde interactúan distintas disciplinas: historia, economía, sociología, ciencia política, entre otras. Estas disciplinas aportan herramientas de análisis (conceptos, corpus teóricos) que enmarcan la direccionalidad de la concepción de ciencia y tecnología en contexto que fundamentan la política pública. Organismos y cultura política que acompaña estos acuerdos para generar los consensos y la legitimidad El rol de organismos internacionales de crédito (en el caso que los incorpore) Una buena política pública en ciencia y tecnología debe contener un componente técnico y componente político. Por último podemos decir que todo diseño y planificación de una política pública en ciencia y tecnología debe traducirse en lograr un equilibrio de fuerzas entre actores particulares y el gobierno; ya que es un proceso complejo por la puja entre los expertos (o también llamados “comunidades epistémicas”) que intentan legitimar su visión del mundo (paradigma) y los individuos o grupos (públicos ó privados) que tienen sus propios intereses concretos en función a quienes representen (empresas ó instituciones, universidades, ONG, etc.-) Por tanto el resultado de la política pública será lo resultante del juego entre “lo deseable” y “lo posible”.

Ciencia, Tecnología y Sociedad Clase 1° de julio Clase por Zoom Trabajo en Sala de grupos Presentación y desarrollo de la clase. Ciencia pura, ciencia aplicada y tecnología Clasificación de las ciencias: formales y fácticas La importancia de la ëtica en la ciencia y en la tecnología Los cuestionamientos a la relación tecnología y seres humanos Texto de base: LASO, E. (1998). La clasificación de las ciencias y su relación con la tecnología. En Díaz, E. (Ed.) La ciencia y el imaginario social. Buenos Aires: Biblos. Consigna grupal a desarrollar: Ampliamos el análisis con la lectura del artículo Incertidumbres de la Dra. Dora Coria. y los videos TED que analizan desde el lugar del control que se ejerce a partir de los datos y desde los desafíos que generan los nuevos debates en torno a la ética y la tecnología. Respondan: ¿De qué manera impacta el desarrollo científico tecnológico en el sistema de valores de una comunidad? Elijan un ejemplo concreto y analicen a la luz de los conceptos dados, centralmente la relación ética y tecnología. y pensando que ciertos paradigmas legitiman modelos científicos técnicos que aplicados a las comunidades, al uso de recursos naturales, a la gestión institucional, han dado como resultado prácticas no deseables por sus efectos. Qué valores están en conflicto? Qué decisiones son cuestionables? Qué criterios no responden a los valores de la sociedad? Cuáles son “las incertidumbres” que menciona la autora del texto y a qué hacen referencia?

Ciencia, Tecnología y Sociedad Clase 8 de julio 2021 Clase por ZOOM PARTE 1 PARTE 2 TEMA: La importancia de la investigación científica y su impacto en la informática. Evolución de la Informática: criterios que la constituyen en disciplina. El técnico en análisis de sistemas como productor de conocimiento científico, su rol social. Análisis de las Cuestiones: ontológicas, axiológicas, epistemológicas y metodológicas que definen el campo de acción de la Informática como disciplina científica. Para la próxima semana: Compartir en el PADLET "CIENCIA TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD" los trabajos sobre ética ciencia y tecnología y comentar los trabajos de los compañeros. Leer y analizar el Texto: La Informática como disciplina científica. (está en la sección RECURSOS junto al PPT) Autores: Graciela E. Barchini, Mabel Sosa, Susana Herrera Universidad Nacional de Santiago del Estero, Avenida Belgrano (S) 1912, (4200) Santiago del Estero, Argentina.

En esta clase hacemos una valoraciòn colectiva del cursado del primer cuatrimestre. Ingresá a este enlace: https://forms.gle/faiWwnNqNYWfvMhw8

Clase por MEET Trabajo sobre: El Proceso de investigación y los enfoques cuantitativos y cualitativos Consignas 1) Plantear un ejemplo de cada una de las clasificaciones: investigación pura, aplicada, exploratoria, explicativa, descriptiva. 2) Luego de leer las siguientes preguntas plantee con qué tipo de investigación (exploratoria, descriptiva, explicativa) la podemos asociar y justifique. a. ¿Qué cambios se produjeron en las pautas alimentarias argentinas en la última década? b. ¿Qué motivó el cambio en las pautas alimentarias argentinas durante los últimos diez años? c. ¿Qué consecuencias tienen para la salud los cambios producidos durante los últimos diez años en las pautas alimentarias argentinas? 3) Explicar qué se entiende por objetivación y por qué es necesaria. 4) ¿Por qué el objeto de estudio es el producto de un proceso de construcción? Desarrolle con sus palabras. 5) “En lugar de pensar el proceso de investigación como algo lineal, sería más correcto verlo como un espiral”. Fundamentar la frase. 6) Diferenciar la perspectiva metodológica cualitativa de la cuantitativa. Ejercicios: Mirar una película y deducir dos ideas de investigación Seleccionar una revista científica (leer el índice y un artículo) y deducir dos ideas de investigación Compare las ideas deducidas de la película y del artículo y conteste las siguientes preguntas: ¿Son fructíferas todas las ideas? ¿Cuáles ideas son más útiles, las derivadas de la película ó del artículo científico? ¿Cómo surgieron las ideas? Elija una idea de investigación, un tema posible de investigación para la cursada. O también puedes realizar un punteo de diversas opciones de ideas. Por Qué las elegiste?

Análisis del Convenio 190 y las Recomendaciones 206 de la OIT

Clase por Zoom Cómo surgen las ideas de investigación Analizamos el Planteamiento y Formulación del Problema de investigación Elementos que conforman el planteamiento del problema: pregunta de investigación, objetivos, hipótesis. TAREA: GUÍA N°1 "Tema/Problema" grupal (4 integrantes) fecha de entrega 30/9

Clase por MEET 18hs. La elaboración del Marco Teórico de una investigación. Funciones del Marco Teórico en una investigación Revisión de literatura Construcción del Marco teórico TAREA Guía N°2 en espacio TAREAS (entrega 7/10) Trabajar la actividad en grupos de 4 estudiantes (este grupo trabajará durante todo el desarrollo del proceso de investigación durante este segundo cuatrimestre). El desarrollo del trabajo deberá realizarse en un documento DRIVE que deberá ser compartido con la profesora al mail nancybergallo@gmail.com para poder realizar el seguimiento de la participación de cada estudiante en la producción del trabajo. Base de bibliografía: Cap. N°3 "Metodología de la Investigación" Sampieri, Collado y Baptista Enlace de la grabación de la clase: https://drive.google.com/file/d/1SHmL4RpT5BLYulaCSTFAz5_4amhv-W_l/view?usp=sharing

Clase por ZOOM Avances y definiciones relativos a la primera etapa del proceso de investigación Trabajo grupal (salas de grupos) en la guía Nº1 TEMA/PROBLEMA/FUNDAMENTACIÒN/OBEJETIVOS Pendiente actividad: sección TAREA vence 30/09

Esta clase permite que Uds. puedan acceder a las guías de trabajo para poder desarrollar el trabajo de investigación. Están publicadas en un enlace den DRIVE dentro de la carpeta denominada "TRABAJO DE INVESTIGACIÓN 2021" en la sección RECURSOS. Cualquier duda pueden consultarme. Y podrán ir administrando estas guías en función de los avances de cada grupo. No dejen el trabajo para ùltima instancia, vayan realizando entregas periódica. Por otro lado confirmamos el parcial del dìa 21/10 Temas: Modelos o paradigmas de análisis de la realidad. El modelo cualitativo y el modelo cuantitativo. • ¿Qué es investigar? El protocolo de investigación. Los tipos de investigación. El proceso de investigación. Fases, estrategias y herramientas Etapas del Proceso de investigación científica Idea de investigación: fuentes de ideas; vaguedad inicial de las ideas; indagar antecedentes Planteamiento y Delimitación del Tema de investigación Planteamiento y delimitación del Problema de investigación. Elementos del Problema de investigación Construcción del MARCO TEORICO Función del marco teórico en una investigación La bibliografía para desarrollar estos temas: son todas las guías presentadas en RECURSOS (guías de clases; y ampliatorias; y tienen disponible el libro de Sampieri y Collado) aunque con lo desarrollado en las guías y en los PPT tienen información suficiente. (recuerden además que hicieron un trabajo páctico sobre este tema, pueden estudiar de ahí también). Las preguntas estarán basadas en esos ejes temáticos.-

Parcial PRESENCIAL

Clase por ZOOM Tutorías sobre Trabajo Final de investigación Devolución de Parciales RECUPERATORIO: jueves 4 de NOVIEMBRE Acuerdos sobre cierre de la materia Aspectos comunes: Respetar el formato de presentación Hacer referencia a autores y contenidos trabajados en la materia. Citar la Bibliografía según Normas APA Fecha de Entrega 8 de Noviembre Cierre de cursada 12 de noviembre

Recuperatorio de 2do. parcial